Sumário

Apesar do seu trabalho árduo, os alunos não conseguiram cumprir o prazo. Todavia, os alunos não tiveram culpa deste atraso. Na realidade, a pessoa responsável pela formatação das traduções retirou-se inesperadamente do projecto, deixando a formatação a cargo dos alunos, o que se tornou muito problemático e irritante porque estes não conseguiram chegar a um consenso. Para facilitar o trabalho aos alunos, Don decidiu dar o trabalho a um especialista em informática, a quem teve de pagar do seu próprio bolso. Como pagamento pelo seu trabalho, o grupo de tradução recebeu um retroprojector que é agora utilizado em aula.

Todos os participantes concordaram que tais projectos reais, juntamente com exercícios de tradução mais convencionais, representam uma experiência valiosa para o seu futuro como tradutores profissionais. Um projecto real significa que os alunos podem concentrar-se em traduzir profissionalmente em vez de se limitarem a seguir instruções. Graças ao trabalho de grupo, foi realizada uma excelente tradução e revisão, e a troca de ideias ajudou cada membro do grupo a melhorar as suas estratégias de tradução. Em jeito de conclusão podemos dizer que o projecto real teve um efeito muito positivo na competência dos alunos como tradutores.

De acordo com um inquérito, todos os participantes estariam dispostos a participar novamente num projecto real de tradução. É evidente que houve desafios, mas estes foram ultrapassados recorrendo ao trabalho de grupo. Na última sessão realizada em aula, Don e os seus alunos avaliaram o projecto, discutiram a melhor forma de solucionar eventuais problemas e sugeriram soluções para melhorar o próximo projecto. Passamos a indicar algumas das soluções:

  1. Criar um glossário dentro do grupo, que seja actualizado regularmente
  2. Traduzir um texto padrão em conjunto na primeira sessão
  3. Reservar uma sessão para a formatação
  4. Exigir do cliente um plano de formatação exacto, se possível um texto não formatado com a possibilidade de escolha do tipo de letra.


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